La docencia como mediación pedagógica

El alumno adulto

Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación

El profesor eficaz

MARIA DOLORES DIAZ QUIÑONEZ

DICIEMBRE DEL 2,012

LA DOCENCIA COMO MEDIACION PEDAGOGICA:

La docencia como mediación pedagógica, es el procedimiento por el cual el mediador ya sea docente, alumno y contenido logran facilitar la resolución del conflicto cognitivo entre las otras dos partes intervinientes. La función del mediador es cuestionar la postura de las partes para lograr la apropiación del conocimiento en la que se da el inter-juego triangular o triada de el docente, alumno y contenido como actores institucionales en la mediación pedagógica; ya que es pedagógica aquella mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, de apropiarse del mundo y de si mismo.  El mediador será eficiente si logra dominar los contenidos y conceptos de su disciplina, dominar estrategias metodológicas, crear situaciones autenticas, activas, participativas, promover aprendizajes significativos para los alumnos, evitar enseñanzas memorísticas de contenidos aislados, explicar a los alumnos los propósitos de las tareas, valorar la realidad cotidiana de sus alumnos e incluir en la programación contenidos que surgen del conocimiento que poseen sus propios alumnos.

EL ALUMNO ADULTO:

La formación profesional del alumno adulto ya está basada con el saber y experiencias previas, compuesto por prácticas aprendidas, conocimientos, formas de encarar las tareas y de relacionarse con su entorno de trabajo que fue adquirido a lo largo de su vida personal y laboral.  Entre las características positivas que presenta el adulto están las: Cualidades de coherencia, responsabilidad, amplitud de experiencia, adaptación profesional y social, las cuales generan en él intereses por el aprendizaje y consecuentemente riqueza en los resultados, amplitud del horizonte temporal, que promueve en él la voluntad de perseverar, que influyen en su modo de aprender, en sus intereses y en sus motivaciones.  El propósito que persigue un adulto al participar en los procesos formativos, es por lo común formalizar un aprendizaje.  Pero además busca encontrar un espacio para adquirir saberes que le permitan realizar mejor sus tareas, resolver los problemas que la práctica le presenta, comprender los procesos de trabajo en los que está involucrado, elevar su nivel de autoestima y sentirse más seguro en su desempeño profesional.

    

LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN

Los formadores ante la sociedad de la información, está caracterizada por el uso generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exigiendo nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos, los rápidos avances de la ciencia y la nueva economía global.  La función de los docentes hoy en día resulta bastante fácil para la persona acceder en cada momento a la información que requieren, sometida a vértigos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias, procedimientos; para crear el conocimiento preciso que les permita afrontar con éxito.  Los roles de los docentes son; preparar las clases, buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes, motivar al alumnado, docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad, ofrecer tutoría y ejemplo, investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado y colaboración en las gestiones.  Las competencias básicas necesarias para los docentes, se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función:

1. Como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje,

2. Como herramienta para el proceso de la información,

3. Como contenido implícito de aprendizaje. 

 

EL PROFESOR EFICAZ SEGÚN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE VALENCIA

Se plantean once características del perfil del Profesor eficaz; para mejorar sensiblemente su eficacia didáctica, su talento profesional, personal y tenga ganas de lograr mejores resultados didácticos:

 1. Se preocupa por desarrollar las capacidades del alumno,

2. Demuestra tener una preparación de los contenidos completa y actualizada, 3. Presenta los contenidos clara y ordenadamente,

4. Manifiesta sentido de justicia y equidad con los alumnos,

5. Favorece las interacciones y el intercambio personal entre los alumnos y entre estos y él mismo,

6. Se muestra atento y comprensivo con los alumnos,

7. Es correcto y respetuoso,

8. Es abierto y democrático,

9.Es amable y optimista, con sentido del humor,

10. Su actitud es estimulativa y motivadora,

11. Evalúa ateniéndose a criterios previamente establecidos.